TRAS digital et verktøy i Kristiansandsbarnehagens språkstandard

TRAS digital - en del av standarden for språk i Kristiansand?

På bakgrunn av nasjonale føringer og de siste resultatene fra kartleggingen i FLiK ser Kristiansand et behov for å bidra til at barnehagene jobber med systematisk og forskningsinformert. Derfor innføres det fra 2017 en ny standard for hvordan vi jobber med språk. Lederne i de private og kommunale barnehagene vært med å prege innholdet i standarden. Målet er å sikre kvaliteten på læringsmiljøet med verktøy som er kjente og gjennomprøvde. Standarden beskriver tiltak barnehagen skal gjøre både på system og individnivå. Tiltakene i standarden involverer både barn, foreldre og ansatte i barnehagen. 
Les mer HER!
TRAS er et av verktøyene som er lagt inn i den nye standarden. De kommunale barnehagene i Kristiansand skal nå bruke TRAS digital. For en relativt liten årlig avgift får barnehagen tilgang til en digital utgave av skjemaene som også lagrer disse på en sikker måte og gir en fin oversikt over alle barna i barnehagen. 

Her er en lynrask innføring i hvordan den digitale TRAS fungerer:

 Mer om TRAS får du på kurset om SPRÅKSTANDARD, 21.november kl.18- 21 i Nils Henrik Aabels hus. Påmelding her! 

Fortellinger og historier av og med barn - og IKT!

Formidling og produksjon av fortellinger og historier skjer i alle barnehagen, hver dag. Det er mange måter og gjøre dette spennende på og det finnes mange verktøy innenfor det digitale som kan støtte dette arbeidet. Dette fikk vi erfare på vår gjennomgang av barnehagenes arbeid på IKT nettverket for barnehagene 18. februar.  Her er noen av det som ble delt:

• 
  
  Kongsgård barnehage har på hjemmesida eksempler på bruk av animasjon og "rableanimasjon". Gå inn på http://minbarnehage.no/kongsgbhgsenter . Under "velg avdeling" er det en egen fane som heter iPad og animasjon. Her ligger det vi jobber med. Filmene legges ut på Youtube på deres egen kanal.
• 
  
  Askeladden barnehage filmet leken som kom i et lekprosjekt de jobber med (som ikke har digitale elementer) Filmen ble en måte for barna å gjenkalle hva de opplevde og det var morsomt å vise til foreldrene. En ny dimensjon i leken - se seg selv leke!
• 
  
  Øvre Slettheia barnehage tok en snømann inn i barnehagen og filmet med time laps når den smeltet. Dette blir da både dokumentasjon av naturvitenskapelige prosesser og utforskning av teknologi. Filmen gir mulighet for mer refleksjon og spørsmål rundt hva som skjer. Den appen som ble brukt var LapseIT. Man kan også bruke iStop Motion.
• 
  
  Veslefrikk har viderført Hakkebakkeskogen prosjektet og er i gang med Astrid Lindgren. I arbeidet med bøker, lydbøker, bilder, filmer, historier og dramatisering er iPaden ofte i bruk for å filme det som skjer. Utrolig spennende for barna å se, og morsomt for de å vise foreldrene når de henter om ettermiddagen.  
• 
  
  Voietun har en rutine på å la barna være fotografer. Mye spennende blir dokumentert på denne måten. Barna tar sine egne bilder og disse blir limt inn i deres egen fotobok, - foreløpig i papirformat.
• 
  
  Skårungen og Karuss har brukt noe animasjon og Puppetpals for å lage små historier. Creaza som vi hadde om sist gang, ble også prøvd ut. Barna etterlyser sjørøveruniverset:-) Timelaps er også morsomt. De har erfart at mengden bilder pr minutt må ikke stilles på for mange hvis prosessen skal gå over lang tid. Da fylles minnet på iPaden opp.
• 
  
  Mosby oppvekstsenter har organisert seg slik at alle får kjennskap til IKT gjennom ukentlige økter. Barnegruppa deles i tre aktivitetsgrupper der en av de har tema IKT. I det siste har det brukt Puppet Pals som er veldig populært blant barna. Et endelig sluttresultat som er lett å vise fram er en viktig bit for barna. 
• 
  
  På Linerla barnehage har de laget animasjonsfilmer. Vi fikk se Skinnvotten som de har laget med appen Legomovie. Den er enkel å bruke. Ellers så brukes iPaden mye til å hente informasjon. i Skinnvottenprosjektet var det mye spennende å søke på om alle de forskjellige dyrene som opptrer i fortellingen. "Pilemus Silkehår, hva slags dyr er det egentlig ?"  
• 
  
  Auglandstjønn barnehage er i startfasen og veldig motivert for å ta i bruk sine nye iPader til både historier og på tur. Fikk råd for implementering  og ideer til enkle prosjekter til å starte med. Ved å se hverandres filmer senkes terskelen for å gå i gang. Prosessen er viktigere enn produktet sier de mest erfarne! Da er det lettere for nybegynnerne å gå i gang.
• 
  
  Bamsebo har laget bok (også om skinnvotten) i appen Spesielle historier. Lett å lage og enkelt å la barna legge på lyd og tekst.

Neste møte i nettverket er 8.april Da er tema "Ut av barnehagen - med IKT".

Vi gleder oss!

IKT nettverket for barnehagene i Kristiansand

Siden 25. mars 2014 har kommunen hatt et IKT nettverk for barnehagene. Hver av de 27 barnehagene som deltar i nettverket sender en person til nettverkets møter. Det arrangeres to nettverksmøter i halvåret.

 

Målet med nettverket er å inspirere til bedre bruk av digitale verktøy i barnehagene. IKT nettverket er basert på at alle er med og bidrar med å dele erfaringer. Det er like nyttig å dele god praksis som å bruke nettverket som ressursbank og personlige kontakter man kan spør innenfor dette fagfeltet.

I arbeidet med nettverket har vi erfart at det er avgjørende at ledelsen ved barnehagen er koplet på og er med å løfte fagfeltet på egen enhet. Det må gis plass og rom for digitale verktøy som en naturlig del av alle fagområder og i hele barnehagens drift. Det må ikke være opp til en enkelt medarbeider å holde seg oppdatert og å sette dette på agendaen i barnehagens hverdag og planlegging. Vi ser at det fremdeles er motstand noen steder og at kompetansen er varierende. Der ledelsen setter fokus på IKT, der skjer det en forbedring. Systematisk arbeid er nødvendig også på dette feltet. Deltakerne i nettverket påpeker også at flere på hver enhet må involveres. De har opplevd at det er vanskelig å opprettholde det nødvendige trykket alene selv der ledelsen har satt fokus på IKT.

 

Erfaringsutveksling er en naturlig og viktig del av nettverksmøtene. Blant annet gis det tid til å ta opp saker som den enkelte trenger innspill på. Kompetanseheving er en del av hver samling. Noe planlegges av lederne for nettverket eller andre bringer inn. Det kan være nytt tilgjengelig utstyr, programvare eller annet. Vi har de siste gangene lagt opp til et tema som alle barnehagene skal forberede seg på til vi møtes. Sist gang hadde vi  "Fortellinger og historier i barnehagen - med IKT". Neste gang er 8. april 2016, da er det "Ut av barnehagen - med IKT".

Vi kan spille inn musikk og lyder til filmen vi lagde.

Animasjonsfilm - M for mus!

Lærerne på 1. trinn på Todda har vært på animasjonskurs. Denne uka har klassen hatt om bokstaven M. Temaet ble avsluttet med å lage animasjonsfilm. Hver elev lagde en mus i modellkitt. Disse ble skuespillere i filmen. Så tok de fram iPaden. Der brukte de en applikasjon som heter iStopmotion for å ta bilder. Elevene flyttet sin mus litt og litt inn mot osten, så den kunne spise av den, før den beveget seg ut igjen.  Til slutt la de på lyder. "Dette var  gøy, og det er ikke siste gang vi lager film sammen",  sier lærer Elisabeth Skjøvold Jæger.
Takk for at dere deler Todda!

Treningsapp til pedagogisk bruk i barnehagen

Mange barnehager jobber med nærmiljøet i løpet av året. Dette er et godt utgangspunkt for å bruke virkeligheten og ekte, "på ordentlig"- oppgaver til å lære av. Ofte er man innom hvor de forskjellige barna bor. Da har man muligheten for å trekke inn tall og begreper som avstand, mengder, måle, meter. Hør om hvordan du kan bruke appen Runkeeper med barna i barnehagen.

Lag animasjonsfilm i barnehagen!

Å animere betyr å gjøre noe levende. I en animasjonsfilm kan man gjøre figurer i papp, leire, lego eller annet materiale levende. Man kan til å med få en strek til å bli levende! Ved å ta mange bilder av en ting, og flytte litt på den mellom hvert bilde, så ser det ut som tingen beveger seg når bildene spilles av i rask rekkefølge- som film. Det finnes mange forskjellige måter å lage animasjonsfilm på. Noen er mer tidkrevende og avanserte enn andre. Ved hjelp av et nettbrett og to forskjellige apper, er det å lage animasjonsfilm blitt lekende lett. Appene vi brukte var: iStopMotion  til å lage opptakene til filmen. Når vi skulle sette disse sammen, klippe og legge til lyd effekter, replikker og tekst brukte vi iMovie. 

Det var Bente Åsheim, med bloggen Animasjoniskolen, som hold kurs i animasjon for til sammen 50 barnehagefolk 4.februar 2015. Det ble holdt 2 kurs på 4 timer hver, og enda var det fler som ville med. Dermed har vi satt opp et nytt kurs 10.april, og det er snart fulltegnet. Påmelding HER! 

Deltakerne vil lære animasjonsproduksjon med nettbrett, og hvordan dette kan bli en del av barnehagens ulike pedagogiske verktøy. En "animasjonskasse" gjør arbeidsprosessen enklere og kan frigjøre masse kreativitet og fortellerglede hos barn med livlig fantasi.

Kommunen har kjøpt inn to slike bokser som nå lånes ut i de kommunale barnehagene. De to boksene har sitt hjem på Skårungen og på Kongsgård barnehagesenter. Ved utlån deler vi byen i to. Fortell i mailen når du ønsker å låne fra – dato. Utlån er satt til max 3 uker.  

• Sone vest og sentrum kontakter Skårungen på mail.
• Sone Øst og Lund kontakter Kongsgård på mail.  

En slik animasjonsboks koster for tiden 3500,- ink. mva. Det kommer et tillegg på frakt på kr 350 eks.mva. Les mer og bestill HER!

Her kan du lese mer om animasjon i barnehagen. Og HER kan du se den filmen som barna i Kleppe Friluftsbarnehage har laget. For dette arbeidet vant barnehagen den digitale barnehageprisen 2015.

Se hvordan flere nettbrett kan brukes sammen

Her er det fullt fokus på antall, rom og form. En strukturert læringssituasjon for de eldste barna. Nettbrett og konkreter hjelper barna med spillet "Mattebingo". Etterhvert synes noen det går fortere å telle på fingrene. Her er det ro og konsentrasjon og fullt fokus på oppgaven, - og snart får noen BINGO!!!!

Vi delte våre erfaringer på kurs 11- Sørlandsk lærerstevne

Pedagogisk bruk av nettbrett i barnehagen from Barnehageetaten- Kristiansand kommune

 

Et felles løft på gang

Et av målene i prosjektperioden var at vi skulle få til deling av erfaringer og ideer både innad og utad i perioden. Flere av barnehagene har vært velvillige og tatt imot besøk fra nær og fjern, men prosjektperioden avsluttes med et stort felles erfaringsspredningsløft: Holde kurs på Sørlandsk Lærerstevne.

4 barnehager og to fra staben skal brilliere i 4 timer i beste sendetid, og det krever samordning. Det skal presenteres, dokumenteres, fordeles og inspireres, en jobb barnehagene ser ut til å mestre på sedvanling vis!

Kurs 11 på Sørlandske kommer til å bli kjempebra!

Lekende, lærende prosesser med IKT i Barnehagen.

Vi dro til Bergen. På Utdanningskonferansen, som hadde en egen dag om barnehage og IKT. Tema var Lekende, lærende og skapende prosesser med IKT i barnehagen. For de som er interessert: her legges innleggene ut etterhvert.
Søm og Voietun barnehager hadde med to og tre deltakere hver. De andre to barnehagene hadde ikke anledning til å delta denne gangen. Konferansen bidro med mange eksempler fra det praktiske barnehagelivet. Over hele landet finnes det gode eksempler på barnehager som integrerer de digitale verktøyene i det pedagogiske arbeidet. Også i Kristiansand har vi gode eksempler på dette, både i dette prosjektet men også i flere andre barnehager, private og kommunale. Mange er flinke til å dele. Dette er en viktig bit av det å utvikle god digital praksis, for andre innenfor fagfeltet, men også for en selv. Vi ser at barnehagene i Nettbrettprosjektet prøver ut stadig nye måter å innkludere iPadbruk i det pedagogiske arbeidet. Vi ønsker også å dokumentere dette arbeidet, men det er mange terskler man skal over før dette er en naturlig del av barnehagens praksis. Men vi gir oss ikke. Og stadig ser vi at noen er på god vei. Siste beviset er Skårungen som deler sin liste over apper de bruker og hva de synes er bra med disse. Den lista kan du lese mer om under her!

Tips på mye brukte apper

Skårungen barnehage skriver:
Nå har vi vært med i iPad prosjektet i snart et år, og fra foreldrene fikk vi en forespørsel om vi kunne lage en oversikt over hvilken apper vi bruker i barnehagen. Alle avdelinger har kommet med sine apper som de bruker, men de bruker gjerne andre også. Hver app vi laster ned blir lastet ned på alle iPadene slik at hver avdeling har de tilgjengelig. Under hver beskrivelse står det hvem som primært bruker de, men de brukes gjerne av de andre også!!
Her finner du oversikten!
 

En nøkkel til så mye

To praksisfortellinger fra Kongsgård flyktningebarnehage som viser noe om hvordan nettbrettet kan låse opp aktiviteter og prosesser på en fin måte.

Samarbeid og følelser

Det er en masete mandagsmorgen i barnehagen, sykdom blant personalet og ikke vikar . De store guttene sloss og løper etter hverandre. Vi har tidligere lekt på trampolina, men denne har gått i stykker. Jeg er inne og finner en iPad, og 7 barn "kaster seg over meg" og ipaden og drar i "hver sitt hjørne". Etter en stund får vi satt oss på madrassen under trappa, og gjennom en lang organisering har vi klart å sette oss en ring. Jeg er bevisst på at jeg bare vil bruke en iPad for å prøve å få til et samarbeid mellom barna.

fra itunes.apple.com

Vi bruker appen feelings og memoryspillet som hører til. Alle får gjøre en gang hver, og nesten med en gang har de oppfattet reglene både for spillet og for turtakinga, selv om flere, ikke alle av barna, har vært borti iPad før. De erfarne spillerne viser de nyeste hvordan de skal spille. Vi snakker om bildene etter hvert som de åpner bilder med ansiktsuttrykk med forskjellige følelser, og vi får faktisk også til en samtale rundt hva barna er redde for, og når de blir sinte.

To av barna mister konsentrasjonen etter kort tid og går til andre aktiviteter, men de andre fem blir sittende lenge. Vi går etter hvert over til se og si, og barna klarer også her å hjelpe hverandre med å finne tingene.

En god tone mellom barna, preget av skryt og hjelpsomhet.. en skikkelig solskinnsopplevelse…

Kontaktskaperen

Vi har avdelingsmøte og tar opp strategier for å få et av våre nye barn inn i lek. Dette barnet har ikke begynt å snakke norsk enda, og har heller ikke noen assistenter i barnehagen som forstår morsmålet hans. Foreldrene har fortalt via tolk at han i sitt hjemland har vært en sosialt og språklig aktiv gutt i barnehagen. Vi ser at etter flere uker sliter han fortsatt med både å finne ro og forholde seg til andre barn. Kontakten er kun sporadisk og veldig kortvarig. Barnehagen i hjemlandet hans har vært mye mer preget av skole, og strukturerte oppgaver, og han sliter med å finne sin plass i barnehagen vår hvor alt er mindre styrt. Han går rundt og rundt mellom lekegrupper og aktiviteter, og klarer ikke finne ro eller ta i mot hjelp til å finne ro.




Vi har etter hvert oppdaget at han elsker alt som har skjerm, så vi beslutter at iPaden er vår viktigste strategi framover for å hjelpe han å knytte nærere kontakter til de andre barna. Hver morgen møtes han nå med tilbud om iPadspilling et avgrenset tidsrom sammen med et eller to andre barn og en voksen, på et lukket rom uten forstyrrelser. Når iPadspillinga avsluttes, hjelper den voksne barna å trekke tråder fra samspillet rundt iPaden over til annen rolle- eller konstruksjonslek.

I løpet av de to neste ukene går det veldig framover med gutten. Han leker mer med de andre barna, språket har kommet seg og han finner mer ro. iPaden er nok ikke hele svaret på hvorfor det går så mye bedre, men er et av flere verktøy for å få gutten i lek

Samspill og læring

Samspill og læring

En av de viktigste tingene vi ønsker å undersøke nærmere er om nettbrettene kan stimulere til læring og samhandling barna imellom. 

Denne prarksisfortellingen fra Søm barnehage illustrerer dette godt.

Fra: theprincipal.blogspot.no 

Det er en rolig morgen på avdelingen og flere barn er i gang med ulike aktiviteter på et av de innerste rommene. Vi har fått en ny jente, M5. Hun er stille og beskjeden og kan noen ganger ha litt problemer med uttalelsen av enkelte norske ord. Det er tidlig i barnehageåret og hun har ikke knyttet seg til noen av de andre barna enda.
I dag ser hun litt trist ut og setter seg for seg selv, på det ytterste rommet. Her er det mest ro og minst barn. Jeg vet fra tidligere at hun er glad i å bruke iPaden og spør om hun vil bli med og se på den nye appen vi har fått. Det vil hun og kommer med raske skritt mot meg for å hente iPaden på kontoret.

Hun setter seg ivrig ved bordet mens jeg slår på iPaden og peker på appen hun skal bruke. Ordlek XL. Jeg presiserer at i dag er det bare denne appen vi skal bruke. Hun smiler og nikker raskt med hodet, flere ganger. Det tar ikke lang tid før hun forstår hvordan det fungerer. Hun oppdager at det er lyd på bildet om hun trykker på bildet. Og jeg kan se at hun tenker og prøver seg frem gang på gang mens hun hører lyden på hver enkelt bokstav som hun drar opp i riktig rute på skjermen. Hun ser opp på meg og jeg smiler og nikker. Jeg ser at hun peker på bildet igjen, for å høre ordet, gjentatte ganger. Før hun igjen drar bokstavene opp i ruten og der de hører hjemme. Hun ser opp igjen og jeg nikker bekreftende før hun går løs på neste ord og bildet. Etter hvert kan jeg trekke meg litt vekk mens hun holder på, for å ta imot flere barn i garderoben. Nå kommer en annen jente, I5. Hun ser bort på bordet til M5. M5 ser opp fra brettet og smiler. I5 spør om hun kan se på og M5 nikker. Etter kort stund gjør de hvert sitt ord i tur og orden og er gjensidig opptatt av hverandres oppgave.

 Flott, ikke sant?

Har noen av leserne lignende historier, så kom gjerne med de i kommentarfeltet her!

Et troll og noen nettbrett

En praksisfortelling er en tekst som har til hensikt å fortelle om en opplevelse rundt et tema. Den gir et innblikk i en prosess og dokumenterer en handling, en opplevelse. Fra Skårungen barnehage kommer disse fortellingene:


Tre bukker, et troll og en iPad.
Uke 46, 2012, avd Krabbe. Tilstede: 16 barn og 6 voksne. (3 fra Piren)

Alle barna sitter på gulvet på kjøkkenet og ser på projektoren. Det er bilde av "De tre bukkene Bruse" på projektoren og stemningen er spent. Tina sitter bakerst på en benk og begynner å fortelle. Hun har en innlevelse i stemmen som gjør at alle barna snur seg mot henne. Hun skifter bilde og forteller videre. Barna ser så vidt på projektoren og ser videre på Tina. Tina flytter seg, og Anne Kari overtar trykkingen. Barna er veldig opptatt av Tina og stemmen hennes, selv om hun nå sitter ved siden av projektoren Når "trollet" gir beskjed til "Bukkene Bruse" om å GÅ DA, vinker et av barnet: "Ha det, trollet". Responderte til skjermen om at "trollet" forsvant. Ungene var mer interessert i fortelleren enn fortellingen.


Etter at eventyret var ferdig, spurte Tina om hun skulle fortelle en gang til. Hun fikk vagt ja, men gleden hos barna var der. Hun flyttet side, og satt slik at hun kunne ta på prosjektoren Nå er barna mer observant på skjermen, og følger med når Tina forteller og peker. Hun forteller historien ganske likt, men nå følger barna med på skjermen. Barnet som vinket første gang, vinker denne gangen også. Hovedforskjellen fra første og andre gang var at når den største bukken kom inn (den kommer inn med flammer og brask og bram), hører man et "Oiii!" fra ungene. Dette var spennende. Og når trollet er borte og bukkene lever et liv i sus og dus, klapper barna. De var mye mer med når Tina pekte på skjermen og fikk fokuset til barna på skjermen.

Historien var ferdig og ungene gikk inn på avdelingen for å spise mat.

Konklusjonen var at med nettbrett-samling er det viktig å være tilstede for barna og peke. Barna synes det var kjempe gøy andre gang og fikk mye med seg. Stas og være tilstede!!


Kom og hjelp oss!
Bragdøya, november 2012
To iPader ligger fremme på to ulike bord. På det ene bordet sitter tre barn med en iPad, de holder på med Se og si-appen. På det andre bordet sitter tre barn med en annen iPad sammen med en voksen. De holder på med Toca butikk. De har gått litt i stå på hvordan de kommer videre og Karen (5år) roper på Truls (4 år). «Truls, Truls du må komme og hjelpe oss!»


Takk til Skårungen for to fine fortellinger!

Hva er det vi vil finne ut?

Fra http://blog.friendcaller.com 

Nettbrettsprosjektet i kommunen drives ikke helt uten mål og mening.

Fra prosjektdokumentene våre finner vi bl a dette:

Forventet effekt av dette prosjektet:

·         Økt pedagogisk bruk av IKT i barnehagene og heving av barns digitale kompetanse.

Hva skal realiseres i prosjektperioden for å kunne nå dette målet på lenger sikt?

o   Barns evne til å samhandle om felles oppgaver måles,

o   Evne til konsentrasjon om bruk av èn app over tid måles.

o   Observere barn som lærer av hverandre.

o   Barnehagene utarbeider "praksisfortellinger".

·         Øke de voksnes kompetanse innen IKT.

o   Spørreundersøkelse om ansattes bruk av IKT. Nå og ved slutten av prosjektet.

o   Barnehagene redegjør for hvilke strategier de har benyttet for å få hele personalet interessert og deltakende. (Tema på samling Referat på blogg) 

o   Dokumentere om nettbrettet tar over for andre verktøy for å utføre arbeid som allerede gjøres. (Tema på samling. Referat på blogg.)

·         Spre kunnskap om bruk av nettbrett som et verktøy for IKT i barnehagen.

o   Dokumentere arbeidet på sine egne hjemmesider.

o   Prosjektledelsen samler stoff på egen blogg iKristiansand.blogspot.no  

o   Tilby fokus på IKT i barnehagen til Uia- studenter fra studieåret 2012-13.

o   Delta aktivt i erfaringsdeling på samlinger, blogger, på avslutningskonferanse, høsten 2013

Barnehagene har dette som bakteppe for arbeidet som utføres. Det blir spennende å se i hvor stor grad vi klarer å oppnå målene våre.

Et verktøy for latter der det trengs

Fra http://www.apartmenttherapy.com

Fokuset på de traumatiserte barnas behov har vært spesielt viktig på Kongsgård flyktningebarnehage høsten 2012 ettersom barnehagen har en del barn som bor i mottak og som har en veldig usikker situasjon hjemme, samt at mange av barna har mange skremmende opplevelser «i bagasjen» enten fra krig og flukt eller fra vanskelige familiesituasjoner i et for dem fremmed land. Gjennom tett samarbeid med andre organisasjoner har barnehagen et fokus på å la barna få kjenne på minutter med fryd, sorgløshet og glede, viktig for barnas psykiske helse og for hjernens utvikling slik at ikke hjerneskader som er forårsaket av traumer får bli større enn nødvendig.

I forbindelse med dette har barna og voksne hatt stor glede av forskjellige «snakke-apper», hvor en papegøye, katt, hund, bakterie e.l gjentar det barna sier. Grupper av barn har sammen med en voksen ledd lenge, høyt og hjertelig over sin egen fordreide stemme.

Fra http://www.funzug.com

For å spre latter blant barna, har «Photo Booth» også vært i bruk flere ganger. Spesielt vellykket har det vært å få bildene opp på TV skjerm så alle kan se dem samtidig. Det er med og skaper positive felleskapsfølelser og kanskje hjelper til at barna kan le av seg selv også i andre situasjoner.

Fra www.p4.no

Et annet viktig bruksområde har vært Youtube. Med iPaden koblet til TV har barnehagen sett mye på Kaptein Sabeltann-musikkvideoer og andre deler av den kommersielle barnekulturen «alle» barn i Norge kjenner. En av de viktigste grunnene til å ha en flyktningebarnehage er å gi barn og foreldre en «startpakke» med seg videre i det norske samfunnet. Det er viktig å ha grunnleggende kjennskap til Kaptein Sabeltann og annen kommersiell norsk barnekultur i møtet med «vanlige norske barnehagebarn»

Nettbrettet har også blitt et sentralt verktøy både i forhold til å lære norsk og til opplæring på eget  morsmål. Barnehagen bruker ulike typer lydlotto(«lydlotto», «SoundTouch») for å trene barna på å skille ulike lyder fra hverandre, noe som er viktig for  barnas språkinnlæring. Pekebokappen «Se og si» mye er også i bruk. Her får barna presentert en gjenstand om gangen som de skal finne igjen på et stort vrimlebilde.  I appen «Norske Gårdsdyr» har barna fått øve både på dyrelyder og hva dyrene heter på norsk. Denne appen har også vært brukt parallelt i språkgruppene hvor de tospråklige assistentene har fokus på barnas morsmål.

Det første skrittet videre nå er å ta i bruk apper som setter følelser og ansiktsuttrykk i sentrum, nok en ting som er spesielt viktig for barn som har skader etter traumer. 

(Lettere bearbeidet utgave av originalinnlegg fra Kongsgård flyktiningebarnehage)

Fly til Bragdøya!

Skårungen barnehage melder...

Vi styrer fly!

iPadene har i høst blitt brukt til å filme aktivitet på utearealene på Bragdøya. Noen av filmene har blitt vist på foreldremøte i barnehagen.

Vi ser på fly.

Barnehagen har et "Fly-prosjekt" og barna har bygget et knalltøft fly. Når de har iPad med ut på øya kan barna til og med styre mens de letter eller lander!! Dessuten er det gøy å se filmsnutter av fly og spille lydlotto, for der finner de også fly.

Det neste de skal teste ut er en app som viser hvor alle flyene som flyr over oss kommer fra og er på vei, hvordan de ser ut, hvor fort de flyr og hvor høyt de er oppe.

Vi samarbeider

Det begrenser noe at barnehagen ikke har skaffet vanntett pose til iPaden, og at den ikke har 3G-nett innebygget.

Flyet vårt!

Kanskje kjøper de en vanntett 3G-iPad til bruk her ute på øya?

Tekst og bilder: Helle Schøtz/OleW

Inntrykk fra nytt barnehageår

Høsten er godt over oss og barnehagene er godt i gang med et nytt barnehageår.

Nye barn og nye folk på avdelingene har ført til at flere barn og voksne har kommet i kontakt med iPadene ute på avdelingene. Barnehagene melder om at både barn og voksne er mer komfortable med IKTen, men at noen utfordringer står fram.

En av disse er: Hvordan skal iPadene brukes?
Hvorvidt IKT er en elektronisk barnevakt eller et pedagogisk verktøy er noe barnehagene jobber bevisst med. Nettbrettet gir muligheter for begge deler. Kristiansandsbarnehagene prøver å få dreiet mye av aktiviteten over på det pedagogiske. App'er som gir rom for kreativitet og utfoldelse prioriteres i arbeidet, og mye av det de produserer er fascinerende!

Fra http://www.shoppingblog.com 

Barnehagene legger opp til intern erfaringsdeling på den enkelte barnehagen, men det er begrenset hvor mye tid de ansatte har til faglig utvikling. Likevel er entusiasmen stor. Heldige er de som har barn i disse barnehagene!

For de voksne også

En av de tingene vi ønsker å fokusere på i prosjektet vårt er om tilgjengeligheten av lettfattelig teknologi vil få de voksne til å ta den mer i bruk også.

Det mener vi at er i ferd med å skje!

Se bare på filmen under, hvor de ansatte med livsglede og entusiasme takler noe så vanskelig som å lære seg å sykle i voksen alder!

Filmet med iPad og redigert på en iMac av barnehageansatte som ikke har fått opplæring i filmproduksjon noe steds fra!


Nydelig!

Samlingsstund - det gøye

Del to av den første samlingsstunden ble flittig brukt til å fortelle hverandre om de ulike aktivitetene barnehagene har fått til med iPaden i sentrum.

Generelt så rapporterer barnehagene om stor entusiasme rundt bruken, både fra de ansatte og fra de foresatte, men særlig fra barna. iPadene genererer mye aktivitet og barnehagene observerer flere spennende prosesser.

Barna lærer av hverandre, helt uten voksnes innblanding. Dette har jo barn alltid gjort, men på dette området er det svært lett å observere. I tillegg samarbeider barna mye rundt de oppgavene som skal løses. Det ideelle er 2 eller tre barn rundt hver iPad. Mer enn dette, så begynner det å bli trangt.

iPadene brukes i samlingsstunder, i sangstunder, til begrepsinnlæring, til motorisk øving og til mye annet moro.

Her kommer en liten oversikt over de appene som har vært mest i bruk med barna til nå:

Penand paper

Å lage en bok. I Skårungen har de laget et oppslagsverk rundt stein som en konsekvens av barnas interresser. Dette oppslagsverket er da lett tilgjengelig og kan lett tas frem igjen ved et senere tidspunkt.

Puppetpals

Historieskaping gjennom dukketeater. I Skårungen har de brukt det i både den uorganiserte og den organiserte delen av hverdagen. Barna har brukt den til rollelek i "frileken" og de har laget historier som en del av tema mobbing i Skoleklubben.

Shapepuzzle

Dette er et pusslespill som passer godt for de minste, men også for de større.

Vanskelighetsgraden kan stilles inn slik at man kan utfordre barnet i forhold til nivå.

Mine Første Gårdsdyr

Brukes til språk og begrepsinnlæring. Norske gårdsdyr lager lyder.

Sound Touch HD

Brukes også i språk og begrepsinnlæingen til fremmedspråklige barn, såvel som med de som har norsk som førstespråk. 

Se og Si

Gyldendals pekebok på nettbrett. Kjent traver fra barnehagekretser, nå med "strøm på boka". 

Cupcakes!

Bake muffins, fra blanding av røre, fylling i form til steking. Denne appen er veldig populær hos 1-2-åringene.

Vennebyen

 masse moro her, slukke brann i vinduene,

Pusleeventyret brukes  veldig  mye hos 2-åringene også, pusle ulike dyr og kjøretøy!

Generelt Mye aktivitet og moro!